主題：教師專業成長團體
名稱：華語教學大補帖
日期：2013-10-28
時間：12:10-13:10
地點：
主講人：歐秀慧老師
名稱：華語教學大補帖
日期：2013-10-28
時間：12:10-13:10
地點：
主講人：歐秀慧老師
內容：
一、目的：分享華語教學經驗
二、內容：
境外學生進入臺灣高等教育學府，對外可宣揚臺灣高等教育特色，增進對我國瞭解與支持；對內提昇國內高等教育水準，擴大國內學生國際視野，可促進大學校院國際化發展及解決國內部分私立大專校院招生不足之困境。故台灣目前需要很多華語教師，藉由本次交流，分享個人華語教學經驗，並鼓勵全校教師參與華語教學培訓，成為華語教師。
1.語言知識:內容包括：語音、詞彙、語法、篇章、語義及語用。語言知識是心理的，是大腦中的記憶內容。可分為「顯性知識」與「隱性知識」。
2.認識自己神奇的腦:人腦對我們所見、所聽、所說和所做的事，有不同的記憶部位，對於接收到的每一個訊息，它都能夠分析和儲存。
(聽覺型29%)有些人對視覺線索如演講和閱讀反應最佳
(視覺型34%)有些人則需要看到圖畫或圖表
(運動型37%)另一些人在實際觸摸或者親自動手時反應最佳
利用多重感官加強記憶，可以增加我們記憶力的廣度和深度。
3.對以華語為第二語言者的語言教學:對於以華語回第二語言者該如何教學?
第二語言教學法:文法翻譯法、直接教學法、聽說教學法、情境教學法、團體語言學習法、肢體反應教學法、任務教學法、自然教學法、溝通式教學法、全語言教學法、暗示感應教學法、默示教學法。
選擇合適的教法，也可以結合多種教法來達到教學上的效率與效果。
4.教學策略與理念:(1)必須使用要教的語法，善用圖像、情境、學生的先備知識，幫助學生了解內容。(2)設計含有任務的活動，以實物練習。(3)糾正錯誤，要適度、適時，避免給學生挫折感，失去信心與興趣。(4)舉例或情境設計要盡量真實，與學生生活經驗相 連。這是交際語言教學法的要點：讓學生思考，利用他自己的經驗來學習、來練習。(5)語法是我們從語言中分析出來的後設規則，不是獨立存在的方程式，所以練習時要有語境，才能增加學生語言的正確性。(6)學語言的目的是跟別人溝通，重複是為了記憶。必須要讓學生在有意義的、溝通、互動的口語中充分接觸到這個詞語、句構，還要立即有機會口頭複述並使用，然後才能學會，沒有更好的辦法。
結論:成功的教學始於完善的準備、效率不等於教學成果、沒有完美的教法，只有適合的教法。
一、目的：分享華語教學經驗
二、內容：
境外學生進入臺灣高等教育學府，對外可宣揚臺灣高等教育特色，增進對我國瞭解與支持；對內提昇國內高等教育水準，擴大國內學生國際視野，可促進大學校院國際化發展及解決國內部分私立大專校院招生不足之困境。故台灣目前需要很多華語教師，藉由本次交流，分享個人華語教學經驗，並鼓勵全校教師參與華語教學培訓，成為華語教師。
1.語言知識:內容包括：語音、詞彙、語法、篇章、語義及語用。語言知識是心理的，是大腦中的記憶內容。可分為「顯性知識」與「隱性知識」。
2.認識自己神奇的腦:人腦對我們所見、所聽、所說和所做的事，有不同的記憶部位，對於接收到的每一個訊息，它都能夠分析和儲存。
(聽覺型29%)有些人對視覺線索如演講和閱讀反應最佳
(視覺型34%)有些人則需要看到圖畫或圖表
(運動型37%)另一些人在實際觸摸或者親自動手時反應最佳
利用多重感官加強記憶，可以增加我們記憶力的廣度和深度。
3.對以華語為第二語言者的語言教學:對於以華語回第二語言者該如何教學?
第二語言教學法:文法翻譯法、直接教學法、聽說教學法、情境教學法、團體語言學習法、肢體反應教學法、任務教學法、自然教學法、溝通式教學法、全語言教學法、暗示感應教學法、默示教學法。
選擇合適的教法，也可以結合多種教法來達到教學上的效率與效果。
4.教學策略與理念:(1)必須使用要教的語法，善用圖像、情境、學生的先備知識，幫助學生了解內容。(2)設計含有任務的活動，以實物練習。(3)糾正錯誤，要適度、適時，避免給學生挫折感，失去信心與興趣。(4)舉例或情境設計要盡量真實，與學生生活經驗相 連。這是交際語言教學法的要點：讓學生思考，利用他自己的經驗來學習、來練習。(5)語法是我們從語言中分析出來的後設規則，不是獨立存在的方程式，所以練習時要有語境，才能增加學生語言的正確性。(6)學語言的目的是跟別人溝通，重複是為了記憶。必須要讓學生在有意義的、溝通、互動的口語中充分接觸到這個詞語、句構，還要立即有機會口頭複述並使用，然後才能學會，沒有更好的辦法。
結論:成功的教學始於完善的準備、效率不等於教學成果、沒有完美的教法，只有適合的教法。
