主題：教師專業成長團體
名稱：大學教育的服務學習教學經驗分享（一）
日期：2013-11-19
時間：12:10~13:10
地點：B305
主講人：大葉大學師電機系-陳雍宗教授
名稱：大學教育的服務學習教學經驗分享（一）
日期：2013-11-19
時間：12:10~13:10
地點：B305
主講人：大葉大學師電機系-陳雍宗教授
內容：
一、目的：
因應提升教學品質，補救教學的理念，學習成果必須倚賴有效的診斷機制。診斷機制對學生而言，可修正學習不足之處，降低爾後學習瓶頸出現的機率;對教師而言，能夠適時調整學習方針，或作為改善教材的參考依據。
二、內容：
1.“服務學習計畫書撰寫”
(1)首先在撰寫計畫書前，應先訂定策略及目標，這樣就有方向及動力去實踐計畫。
(2)再以條列式方式完整呈現所有策略及目標。
2.“教學改善方法及措施，讓學生了解服務學習”
(1)訂定口號
(2)服務熱情
(3)熱情服務
3.“將每周教學目標及規劃訂定清楚”
(1)觀念介紹及提議
(2)服務內容設計
(3)前往合作對象，服務學習
(4)互動學習
(5)成效及檢討
4.“服務學習觀念交換”
台大教授：最難的一堂課，我們卻沒教給學生
(1)認清環境變化，敢於跨出舒適區，追求本質的創新，才能永保成長動能。
(2)我們從不會教學生，關於人生，種種的真實與艱難，種種的難堪與不堪。
(3)提前把這些人生問題，丟給學生去想，讓他們從年輕時開始思索，有心理準備；提前為他們灌注一些力量，而不是哪一天他們突然面對了，竟只有手足無措的份。
一、目的：
因應提升教學品質，補救教學的理念，學習成果必須倚賴有效的診斷機制。診斷機制對學生而言，可修正學習不足之處，降低爾後學習瓶頸出現的機率;對教師而言，能夠適時調整學習方針，或作為改善教材的參考依據。
二、內容：
1.“服務學習計畫書撰寫”
(1)首先在撰寫計畫書前，應先訂定策略及目標，這樣就有方向及動力去實踐計畫。
(2)再以條列式方式完整呈現所有策略及目標。
2.“教學改善方法及措施，讓學生了解服務學習”
(1)訂定口號
(2)服務熱情
(3)熱情服務
3.“將每周教學目標及規劃訂定清楚”
(1)觀念介紹及提議
(2)服務內容設計
(3)前往合作對象，服務學習
(4)互動學習
(5)成效及檢討
4.“服務學習觀念交換”
台大教授：最難的一堂課，我們卻沒教給學生
(1)認清環境變化，敢於跨出舒適區，追求本質的創新，才能永保成長動能。
(2)我們從不會教學生，關於人生，種種的真實與艱難，種種的難堪與不堪。
(3)提前把這些人生問題，丟給學生去想，讓他們從年輕時開始思索，有心理準備；提前為他們灌注一些力量，而不是哪一天他們突然面對了，竟只有手足無措的份。
