主題：教師專業成長團體
名稱：企業倫理教育的現況
日期：2013-11-20
時間：12：10-13：10
地點：B305
主講人：企管系－鄭焜中
名稱：企業倫理教育的現況
日期：2013-11-20
時間：12：10-13：10
地點：B305
主講人：企管系－鄭焜中
內容：
一、目的：
因應提升教學品質，補救教學的理念，學習成果必須倚賴有效的診斷機制。診斷機制對學生而言，可修正學習不足之處，降低爾後學習瓶頸出現的機率;對教師而言，能夠適時調整學習方針，或作為改善教材的參考依據。
二、內容：
1.“資源基礎論(Resource- based View; RBV)”
(1)通常研究焦點廠商擁有的特定優勢資源對其競爭優勢的影響
(2)優勢資源可能是有形或無形資源；亦可能是整合若干資源的優勢能力。有些研究區別資源與能力，有些則不去區分。
2.“擴大研究範疇去包括:”
(1)需求面
(2)事業模式(Business Model)
(3)企業所處的生存環境(ecosystem)
3.“ZARA的創辦人曾說過，流行服飾業就像賣魚，新鮮的魚獲價值高，但昨天的漁獲則只能折扣賣出，甚至賣不出去”
(1)ZARA因此發展出增加消費者價值的事業模式以吸引注重流行的年輕女性
(2)透過分析店內每日的銷售數字及店長與顧客互動的結果，了解流行的趨勢，並持續更動店內的商品；最快可能兩星期即更動一次，而滿足注重流行的顧客。相較於產業一年更新四次的典型做法，ZARA創新了事業模式
(3)為了達成快速流行，ZARA選擇了較昂貴但較近西班牙物流中心的地區供應商，以較短的供應鏈來快速反應流行趨勢
一、目的：
因應提升教學品質，補救教學的理念，學習成果必須倚賴有效的診斷機制。診斷機制對學生而言，可修正學習不足之處，降低爾後學習瓶頸出現的機率;對教師而言，能夠適時調整學習方針，或作為改善教材的參考依據。
二、內容：
1.“資源基礎論(Resource- based View; RBV)”
(1)通常研究焦點廠商擁有的特定優勢資源對其競爭優勢的影響
(2)優勢資源可能是有形或無形資源；亦可能是整合若干資源的優勢能力。有些研究區別資源與能力，有些則不去區分。
2.“擴大研究範疇去包括:”
(1)需求面
(2)事業模式(Business Model)
(3)企業所處的生存環境(ecosystem)
3.“ZARA的創辦人曾說過，流行服飾業就像賣魚，新鮮的魚獲價值高，但昨天的漁獲則只能折扣賣出，甚至賣不出去”
(1)ZARA因此發展出增加消費者價值的事業模式以吸引注重流行的年輕女性
(2)透過分析店內每日的銷售數字及店長與顧客互動的結果，了解流行的趨勢，並持續更動店內的商品；最快可能兩星期即更動一次，而滿足注重流行的顧客。相較於產業一年更新四次的典型做法，ZARA創新了事業模式
(3)為了達成快速流行，ZARA選擇了較昂貴但較近西班牙物流中心的地區供應商，以較短的供應鏈來快速反應流行趨勢
