主題：教師專業成長團體
名稱：宜蘭大學數位學習課程認證經驗分享和意外收穫
日期：2013-11-28
時間：15：30-17：00
地點：B102
主講人：宜蘭大學資訊工程研究所-黃朝曦教授
名稱：宜蘭大學數位學習課程認證經驗分享和意外收穫
日期：2013-11-28
時間：15：30-17：00
地點：B102
主講人：宜蘭大學資訊工程研究所-黃朝曦教授
內容：
一、目的：
促進教學經驗交流與觀摩學習，以提升教師專業教學知能與教學熱忱。
二、主題：
宜蘭大學數位學習課程認證經驗分享和意外收穫
三、內容：
黃教授與大家分享如何通過數位課程認證之基本要件及作法。他認為申請數位學習專班認證最重要的是要有足夠的數位學習課程通過課程認證，並且數位學習課程認證是認證老師，不是教材。
1.錄製課程相關軟硬體：簡報錄製 (EverCam、Camtasia、Producer)、影音串流 (影片檔案及示範操作紀錄)、模擬操作互動式數位教材 (Articulate)、多媒體教材 (Flash、3D動畫)、即教即錄(NR、echo360)、後製(威力導演、格式工廠)。
2.詳給介紹iCourse系統之使用功能，如學習互動區、課程討論區、評量區(設計問卷或課題讓學生填答)、
做與學生交流之平台。
3.課程認證規範項目說明：規範(1)-科目說明、規範(2)-維持學習動機、規範(3)-學習者與教材互動、規範(4)-師生互動、規範(5)-同學互動、規範(6)-學習評量、規範(7)-教學管理服務、規範(8)-平台功能檢核。
4.分享學生透過數位課程後之學習成效，學生通過專業證照率大幅提高。
5.遠距課程得到的意外驚喜：獲選教育部101年度數位教育與網路學習總計畫營運專案-教育部數位教育與網路學習計畫推廣影片中數位教育與網路學習之分享教師、在教師評量中，獲得了大學教學以來最高的分數4.89。獲選101學年度人氣教師票選電資學院最高票、投了不少有關數位學習的研討會論文。
結論：
1.發現利用數位學習來改善高階軟體程式課程教學中因困難度和「距離」所造成的種種問題。
2.發現在職生對遠距教學的接受度，以及自我學習的現象也遠高於一般在校生。
3.發現碩專班主動學習力遠比碩士班和大學部來的更認真。
4.專班的同學使用數位平台的比例和意願遠高於碩士班學生，甚至有同學花了近數倍的時間線上複習。
5.在學習成效分析上，我們得到結果：在RFID技術與認證課程證照通過率分別是93%、100%、100%；在行動裝置程式設計課程碩專班證照通過率為7成5遠高於在校生的5成的通過率。可見數位學習更能推動自我學習。
一、目的：
促進教學經驗交流與觀摩學習，以提升教師專業教學知能與教學熱忱。
二、主題：
宜蘭大學數位學習課程認證經驗分享和意外收穫
三、內容：
黃教授與大家分享如何通過數位課程認證之基本要件及作法。他認為申請數位學習專班認證最重要的是要有足夠的數位學習課程通過課程認證，並且數位學習課程認證是認證老師，不是教材。
1.錄製課程相關軟硬體：簡報錄製 (EverCam、Camtasia、Producer)、影音串流 (影片檔案及示範操作紀錄)、模擬操作互動式數位教材 (Articulate)、多媒體教材 (Flash、3D動畫)、即教即錄(NR、echo360)、後製(威力導演、格式工廠)。
2.詳給介紹iCourse系統之使用功能，如學習互動區、課程討論區、評量區(設計問卷或課題讓學生填答)、
做與學生交流之平台。
3.課程認證規範項目說明：規範(1)-科目說明、規範(2)-維持學習動機、規範(3)-學習者與教材互動、規範(4)-師生互動、規範(5)-同學互動、規範(6)-學習評量、規範(7)-教學管理服務、規範(8)-平台功能檢核。
4.分享學生透過數位課程後之學習成效，學生通過專業證照率大幅提高。
5.遠距課程得到的意外驚喜：獲選教育部101年度數位教育與網路學習總計畫營運專案-教育部數位教育與網路學習計畫推廣影片中數位教育與網路學習之分享教師、在教師評量中，獲得了大學教學以來最高的分數4.89。獲選101學年度人氣教師票選電資學院最高票、投了不少有關數位學習的研討會論文。
結論：
1.發現利用數位學習來改善高階軟體程式課程教學中因困難度和「距離」所造成的種種問題。
2.發現在職生對遠距教學的接受度，以及自我學習的現象也遠高於一般在校生。
3.發現碩專班主動學習力遠比碩士班和大學部來的更認真。
4.專班的同學使用數位平台的比例和意願遠高於碩士班學生，甚至有同學花了近數倍的時間線上複習。
5.在學習成效分析上，我們得到結果：在RFID技術與認證課程證照通過率分別是93%、100%、100%；在行動裝置程式設計課程碩專班證照通過率為7成5遠高於在校生的5成的通過率。可見數位學習更能推動自我學習。
