主題：教師專業成長團體
名稱：多言語多文化的同時學習支援
日期：2014-09-24
時間：2014/09/24
地點：J310
主講人：長友和彥教授

內容：
目的：
因應目前多語言的學習環境，日語教育必須開始思考如何與其他外國語言互相支援，促進學生與不同國籍的留學生異文化交流，培養國際觀與地球村的思維。
二、主講者簡介：
大葉大學應用日語學習講座教授- 長友和彥教授
三、內容：
1.東亞語系的語言共通點多，可以思考如何串聯中文、台語、日語、韓語+英語的多語言學習環境，設計一多言語多文化同時學習支援課程
(1) 以語言類型來看，中文、台語、日語、韓語在語言的發音與文法上重疊處高，未來可以思考如何設計一個「多言語多文化同時學習支援」課程，安排日韓留學生與本系生語言交流，促進學生彼此互相協助語言的學習，以及異文化間的理解。
(2)「多言語多文化同時學習支援」課程的設計應以學生為教室活動的主體，教師擔任輔導者的角色，協助學生進行外語的溝通與交流。
2.多言語多文化同時學習支援課程已在日本、韓國以及台灣陸續開始被實施
(1)在日本的御茶水女子大學、宮崎大學，以及韓國的釜山外國語大學、順天大學已經開始實施「多言語多文化同時學習支援」的相關課程。
(2)台灣方面，去年起政治大學以及開南大學也先後開始「多言語多文化同時學習支援」的相關課程。
3.多言語多文化同時學習支援課程目前的課題
(1)目前的多言語多文化同時學習支援課程還在實驗階段，具體的課程設計模型還尚未被提出。
(2)相關課程的教師養成。
(3)多言語多文化同時學習支援課程的成效還有待分析與提出。
4.多言語多文化同時學習支援的意義
(1)多言語多文化同時學習支援課程所培養出的國際化教室文化，有助於學生因應目前的地球村國際環境。
(2)可培養通曉東亞文化語言的國際型人才。
(3)活化學習者母語、母文化、第二、第三等外語與文化，創造出一個新的言語教育觀。