主題：全人素養講座
名稱：談學校教育與自我學習
日期：2014-12-31
時間：13:20~15:10
地點：J#107
主講人：王崇名教授
名稱：談學校教育與自我學習
日期：2014-12-31
時間：13:20~15:10
地點：J#107
主講人：王崇名教授
內容：
講者首先介紹自身的經歷讓同學對其有初步的了解，提到自己原本是只會讀書的書呆子，經由發現知識與實踐必須合一後，慢慢醒覺，以自己參與2012工業區異味汙染的社會運動為例，進而轉變思想的首例。
接著詢問同學：大學，你真的認識他嗎?並用以下的問題讓同學進行反思：
（一）大學就是自由？什麼是自由？
（二）大學就批判？什麼是批判？
（三）大學就是追求學習主體？什麼是主體性？
（四）大學就是勇於實踐？什麼是實踐？
然後說明如何建構大學生的主體性？首先要處於真正自由的狀態、恢復敏銳的觀察力、在自由的狀態進行社會調查、考察、觀察．讓隱藏於人事物之間的關係，自然彰顯出來，沒有偏見，神聖性就在那裡！神聖性與世俗性相互穿透，也就是理想與實踐相互融合！
最後，強調心只有在悠閒中才能學習，悠閒不是一個人有自己的時間，不是擁有一個平和的心，不是坐在樹下或自己的臥室裡隨意閱讀，當然也不是無所事事或想入非非。悠閒乃是意味著內心不會常常被各種事情—問題、某種享樂、感官的滿足所占據。其意味著擁有無限的時間，去觀察身邊及內心正在發生的事，去傾聽並清晰地看著。要培養完整的人，就在於觀察，學校始終要堅持一種培養完整的人的生活方式，自由就是心靈的綻放，要用非語言的層面去領悟。沒有任何被強加的負擔時，心靈的綻放才會發生。不是思考什麼，而是如何清晰地思考！這就要靠觀察來努力找回自己的主體性！
講者首先介紹自身的經歷讓同學對其有初步的了解，提到自己原本是只會讀書的書呆子，經由發現知識與實踐必須合一後，慢慢醒覺，以自己參與2012工業區異味汙染的社會運動為例，進而轉變思想的首例。
接著詢問同學：大學，你真的認識他嗎?並用以下的問題讓同學進行反思：
（一）大學就是自由？什麼是自由？
（二）大學就批判？什麼是批判？
（三）大學就是追求學習主體？什麼是主體性？
（四）大學就是勇於實踐？什麼是實踐？
然後說明如何建構大學生的主體性？首先要處於真正自由的狀態、恢復敏銳的觀察力、在自由的狀態進行社會調查、考察、觀察．讓隱藏於人事物之間的關係，自然彰顯出來，沒有偏見，神聖性就在那裡！神聖性與世俗性相互穿透，也就是理想與實踐相互融合！
最後，強調心只有在悠閒中才能學習，悠閒不是一個人有自己的時間，不是擁有一個平和的心，不是坐在樹下或自己的臥室裡隨意閱讀，當然也不是無所事事或想入非非。悠閒乃是意味著內心不會常常被各種事情—問題、某種享樂、感官的滿足所占據。其意味著擁有無限的時間，去觀察身邊及內心正在發生的事，去傾聽並清晰地看著。要培養完整的人，就在於觀察，學校始終要堅持一種培養完整的人的生活方式，自由就是心靈的綻放，要用非語言的層面去領悟。沒有任何被強加的負擔時，心靈的綻放才會發生。不是思考什麼，而是如何清晰地思考！這就要靠觀察來努力找回自己的主體性！
