主題：教師專業成長團體
名稱：服務學習經驗分享(二)
日期：2015-06-03
時間：13：10-14：10
地點：B305
主講人：造型藝術學系-劉抒芳老師
名稱：服務學習經驗分享(二)
日期：2015-06-03
時間：13：10-14：10
地點：B305
主講人：造型藝術學系-劉抒芳老師
內容：
一、主講者簡介：
造型藝術學系-劉抒芳老師
二、內容：
計畫名稱：造形原理之應用
計畫主持人：劉抒芳
合作對象：彰化縣村東國小
執行時間：民國 103年11月3日- 12月8日
計畫執行目標
本計畫係配合教育部鼓勵國內大專校院推動「課程」結合「社區服務」之服務學習，透過「造形原理」課程內容以協助大專學生善用課堂所學服務社區。
實施對象選擇鄰近社區之村東國小四年級學童，共同參與為期六週「藝術與人文」課程之專業性的社區服務。
計畫執行歷程(一) 準備/構思階段
一、 實施服務對象分析
1.彰化縣村東國小處於偏遠地區、學生約250人規模的小型學校；學校體制內並無安排美術專長的老師；近年來就讀學生中為外籍新娘下一代比例逐漸攀升，產生城鄉差距之資源分配不均及異國婚姻下一代的學習弱勢的問題。
2.考量國小一到六年級學習對象中，對學習環境、生活常規熟悉及學習情緒已較為穩定者，故選擇中年級四年級學童為此計畫之服務對象。
二、課程理論與應用
「造形原理」課程綱要
1.造形的意義 4.美的形式原理
2.造形的要素 5.造形的視覺心理
3.形式與機能 6.構成與造形
「藝術與人文課」單元應用
1.葉拓趣創意 3.掌上童話
2.跳動的方格子 4.動物皮諾丘
5.、6.運動會進場聖誕造型設計（一）、（二）
三、專家演講—邀請擁有兒童美術教案教學經驗並且曾參與服務學習計畫案王心慧老師演講
四、「專業教學」服務行前討論
各梯次教學前老師與同學共同討論至少一次〈各小組可自行斟酌討論數次〉
討論內容包括：
1.瞭解教學對象、時數、環境
2.熟悉教學內容、材料與流程
3.訂定教學目標
4.執行工作分配與調整
計畫執行歷程(二)服務/行動階段
1.服務內容—村東國小四年級學童的「藝術與人文」課程教學。
教學流程：包括教材與教學場地準備、主題介紹與說明教學內容引導、實作練習、合作與分享、成果發表等
2.執行時間—103年11月3日～12月8日
每個星期一下午13：00-15：00為期六週，服務時數共12小時
3.執行小組—「造形原理」課程同學數高達60人，則將全班分成六小組，共三梯次。兩小組合併成一梯次，一個梯次的同學必須參加兩週村東國小的「藝術與人文」課程教學。
計畫執行歷程(三)溝通/檢討階段/服務後於設藝學院教室檢討
1.期末成果報告之檢討
- 與小朋友溝通需要有耐心、愛心與同理心。
- 服務前準備越充分，服務時越能掌控場面。
- 除了組員之間要有團隊合作的精神外，同一梯次的兩組之間也要有整合的觀念。
- 靈活調整授課方式，以達到有效率的教學。
成果發表階段
2.期末成果報告心得分享
-以兒童的角度來思考
- 團隊中彼此信任的重要
- 服務學習給予臨場反應的機會
- 有教學經驗的學姊具示範作用
- 增加個人的包容度與耐性
- 啟發專業視野角度與更多元的思考方向
一、主講者簡介：
造型藝術學系-劉抒芳老師
二、內容：
計畫名稱：造形原理之應用
計畫主持人：劉抒芳
合作對象：彰化縣村東國小
執行時間：民國 103年11月3日- 12月8日
計畫執行目標
本計畫係配合教育部鼓勵國內大專校院推動「課程」結合「社區服務」之服務學習，透過「造形原理」課程內容以協助大專學生善用課堂所學服務社區。
實施對象選擇鄰近社區之村東國小四年級學童，共同參與為期六週「藝術與人文」課程之專業性的社區服務。
計畫執行歷程(一) 準備/構思階段
一、 實施服務對象分析
1.彰化縣村東國小處於偏遠地區、學生約250人規模的小型學校；學校體制內並無安排美術專長的老師；近年來就讀學生中為外籍新娘下一代比例逐漸攀升，產生城鄉差距之資源分配不均及異國婚姻下一代的學習弱勢的問題。
2.考量國小一到六年級學習對象中，對學習環境、生活常規熟悉及學習情緒已較為穩定者，故選擇中年級四年級學童為此計畫之服務對象。
二、課程理論與應用
「造形原理」課程綱要
1.造形的意義 4.美的形式原理
2.造形的要素 5.造形的視覺心理
3.形式與機能 6.構成與造形
「藝術與人文課」單元應用
1.葉拓趣創意 3.掌上童話
2.跳動的方格子 4.動物皮諾丘
5.、6.運動會進場聖誕造型設計（一）、（二）
三、專家演講—邀請擁有兒童美術教案教學經驗並且曾參與服務學習計畫案王心慧老師演講
四、「專業教學」服務行前討論
各梯次教學前老師與同學共同討論至少一次〈各小組可自行斟酌討論數次〉
討論內容包括：
1.瞭解教學對象、時數、環境
2.熟悉教學內容、材料與流程
3.訂定教學目標
4.執行工作分配與調整
計畫執行歷程(二)服務/行動階段
1.服務內容—村東國小四年級學童的「藝術與人文」課程教學。
教學流程：包括教材與教學場地準備、主題介紹與說明教學內容引導、實作練習、合作與分享、成果發表等
2.執行時間—103年11月3日～12月8日
每個星期一下午13：00-15：00為期六週，服務時數共12小時
3.執行小組—「造形原理」課程同學數高達60人，則將全班分成六小組，共三梯次。兩小組合併成一梯次，一個梯次的同學必須參加兩週村東國小的「藝術與人文」課程教學。
計畫執行歷程(三)溝通/檢討階段/服務後於設藝學院教室檢討
1.期末成果報告之檢討
- 與小朋友溝通需要有耐心、愛心與同理心。
- 服務前準備越充分，服務時越能掌控場面。
- 除了組員之間要有團隊合作的精神外，同一梯次的兩組之間也要有整合的觀念。
- 靈活調整授課方式，以達到有效率的教學。
成果發表階段
2.期末成果報告心得分享
-以兒童的角度來思考
- 團隊中彼此信任的重要
- 服務學習給予臨場反應的機會
- 有教學經驗的學姊具示範作用
- 增加個人的包容度與耐性
- 啟發專業視野角度與更多元的思考方向
