主題：教師專業成長團體
名稱：台灣水資源政策之新趨勢
日期：2015-10-22
時間：晚上6：00-8：00
地點：工學院遠距離教室H613
主講人：經濟部水利署水利規劃試驗所-江明朗所長
名稱：台灣水資源政策之新趨勢
日期：2015-10-22
時間：晚上6：00-8：00
地點：工學院遠距離教室H613
主講人：經濟部水利署水利規劃試驗所-江明朗所長
內容：
活動概況－
一、目的：
邀請經濟部水利署水利規劃試驗所-江明朗所長，與各位教師及學生一同對台灣目前所面對的水資源議題，與各位教師同學們分享。
二、主講者簡介：
經濟部水利署水利規劃試驗所-江明朗所長
三、內容：
1.介紹台灣水環境:
(1)降雨時空分布不均，山多平原少、下多冬少。
(2)水資源空間分布不均，因台灣地勢關係，平原多、山地少。
2.台灣水資源發展概況:
台灣於清朝時期開始農田水利(灌溉渠圳)建設利於農田灌溉(例八堡圳、深耕圳)。日據50年時期有水庫建設(例日月潭水庫、烏山頭水庫)，利於儲水，也開始使用水力 發電。光復50年後開始興建水庫建設(例翡翠水庫、石門水庫、曾文水庫)並開發地下水資源，供給工業用水。民國86後開發海水淡化設施。
3.現階段台灣水資源問題:
(1)河川可引水量愈來越愈
(2)水庫淤積愈來愈快
(3)失控的地下水管理
4.未來發展:
(1)新興水資源:海淡水、再生水
(2)水庫淤積處裡:減少入庫泥沙若淤(水庫更新改善)、庫區落淤機械清除
(3)地下水管制
成效－
1.教學目標設定：
(1)學生於校內時間較多，親身體驗實際經歷較少，透過演講會增進學生對目前環境的現況，進行相互討論的成效，一方面與現場參與老師相互交流。
(2)學校能讓學生實習的經歷較少，希望透過江所長對台灣水資源環境的現況，建立學生對水資源保護推動及維護的認知，透過老師學生與江所長的互動，交互彼此經驗。學校有責任提供學生公平競爭的學習成長機會，建立適合學生能力的評量規準及採用多元的評分標準。
2.教學策略探討：
(1)「教學卓越計畫104學年度教師專業成長團體座談會-活動成效調查表」及討論心得單
活動概況－
一、目的：
邀請經濟部水利署水利規劃試驗所-江明朗所長，與各位教師及學生一同對台灣目前所面對的水資源議題，與各位教師同學們分享。
二、主講者簡介：
經濟部水利署水利規劃試驗所-江明朗所長
三、內容：
1.介紹台灣水環境:
(1)降雨時空分布不均，山多平原少、下多冬少。
(2)水資源空間分布不均，因台灣地勢關係，平原多、山地少。
2.台灣水資源發展概況:
台灣於清朝時期開始農田水利(灌溉渠圳)建設利於農田灌溉(例八堡圳、深耕圳)。日據50年時期有水庫建設(例日月潭水庫、烏山頭水庫)，利於儲水，也開始使用水力 發電。光復50年後開始興建水庫建設(例翡翠水庫、石門水庫、曾文水庫)並開發地下水資源，供給工業用水。民國86後開發海水淡化設施。
3.現階段台灣水資源問題:
(1)河川可引水量愈來越愈
(2)水庫淤積愈來愈快
(3)失控的地下水管理
4.未來發展:
(1)新興水資源:海淡水、再生水
(2)水庫淤積處裡:減少入庫泥沙若淤(水庫更新改善)、庫區落淤機械清除
(3)地下水管制
成效－
1.教學目標設定：
(1)學生於校內時間較多，親身體驗實際經歷較少，透過演講會增進學生對目前環境的現況，進行相互討論的成效，一方面與現場參與老師相互交流。
(2)學校能讓學生實習的經歷較少，希望透過江所長對台灣水資源環境的現況，建立學生對水資源保護推動及維護的認知，透過老師學生與江所長的互動，交互彼此經驗。學校有責任提供學生公平競爭的學習成長機會，建立適合學生能力的評量規準及採用多元的評分標準。
2.教學策略探討：
(1)「教學卓越計畫104學年度教師專業成長團體座談會-活動成效調查表」及討論心得單
