主題：深化通識能力專題演講
名稱：用藝術翻轉矯正青少年迷途的生命
日期：2016-03-28
時間：13:20~15:10
地點：J217教室
主講人：法務部矯正署 戴壽南典獄長
名稱：用藝術翻轉矯正青少年迷途的生命
日期：2016-03-28
時間：13:20~15:10
地點：J217教室
主講人：法務部矯正署 戴壽南典獄長
內容：
一、目的：藉由演講和影片讓同學了解如何用藝術翻轉矯正青少年迷途的生命。
二、主講者介紹：法務部矯正署 戴壽南典獄長
三、內容：
（一）霍爾的複演論:青少年期具現代社會風暴與壓力的特徵，且有矛盾傾向。
（二）人格結構:本我-享樂原則，自我-現實原則，超我-道德原則。
（三）社會心理發展論與階段：青年期-自我認同與角色混淆。
（四）認知道德發展論:道德成規期-內化規範-好孩子取向與法律、秩序取向。
（五）社會認知論與友誼發展三階段（9~15歲）：親密與相互分享階段/分享秘密、具排他性與獨占性。
（六）危機行為:1.輟學2.藥物濫用3.不安全的性行為4.犯罪5.自殺。
（七）自我肯定訓練:示範→教導→角色扮演→練習→增強→回饋→酬賞→家庭作業。
（八）藝術治療的定義:簡言之即透過藝術創作而做的一種心理治療。
（九）藝術治療領域內有兩種主要技術。
（十）影片分享:典獄長戴壽南用藝術教化更生人－民視新聞。
（十一）影片分享:彰化監獄創紀錄2011名收容人舞林大會。
主辦單位：通識教育中心、卓越教學與品質保證中心
一、目的：藉由演講和影片讓同學了解如何用藝術翻轉矯正青少年迷途的生命。
二、主講者介紹：法務部矯正署 戴壽南典獄長
三、內容：
（一）霍爾的複演論:青少年期具現代社會風暴與壓力的特徵，且有矛盾傾向。
（二）人格結構:本我-享樂原則，自我-現實原則，超我-道德原則。
（三）社會心理發展論與階段：青年期-自我認同與角色混淆。
（四）認知道德發展論:道德成規期-內化規範-好孩子取向與法律、秩序取向。
（五）社會認知論與友誼發展三階段（9~15歲）：親密與相互分享階段/分享秘密、具排他性與獨占性。
（六）危機行為:1.輟學2.藥物濫用3.不安全的性行為4.犯罪5.自殺。
（七）自我肯定訓練:示範→教導→角色扮演→練習→增強→回饋→酬賞→家庭作業。
（八）藝術治療的定義:簡言之即透過藝術創作而做的一種心理治療。
（九）藝術治療領域內有兩種主要技術。
（十）影片分享:典獄長戴壽南用藝術教化更生人－民視新聞。
（十一）影片分享:彰化監獄創紀錄2011名收容人舞林大會。
主辦單位：通識教育中心、卓越教學與品質保證中心
