主題：教學觀摩
名稱：課程發展與設計
日期：2017-05-26
時間：15:20-17:10
地點：J402
主講人：邱紹一老師

內容：
課程統整」涵義的兩個層次：
一、狹義的「課程統整」是一種課程設計概念與方法。
二、廣義的「課程統整」是一種課程理論。
 狹義的「課程統整」是一種包含以下三項要件（原則）的課程設計：
 「找出課程組織核心」
 「打破學科界域」
 「組織有意義、統整的學習內容與經驗。
 課程統整(設計)的原則：擬訂含意豐富、合適的課程主題；打破學科界域；組織有意義的學習內容。
 廣義的「課程統整」是一種追求知識、社會與學習者三者之統合，意即使課程發展以學習者之學習與成長需要為依歸，更趨向脈絡性、連貫性、適切性、適應性與意義性的課程理論。
 課程統整的學習重點
 發現知識之間的關聯，提升思考層次。
 探討問題的多元成因。
 完整、深入的「研究」問題或概念。
 將知識轉化成實踐能力。
 培養後設學習(如何學習)的能力。
 在學習中培養合作的觀念與態度。
 發現知識與自我、社會及週遭世界的關係。