特色成果：102提升學生學習動機與學習興趣
成果內容：
成果內容：
1.建置點名預警系統：教師每堂課以其最有效方式點名，若連續二週未到課，系統立即啟動預警，自動通知班級與師徒導師立即進行關心輔導，實施之後學生到課率及學習成效均有顯著提升。
2.實施大一新生大學入門課程：大學入門課程以「主題式演講課程」、「班級特色化課程」、「課外學習活動」方式進行，讓學生更多元的學習，修習課程人數為2,132人。
3.學科指導：由老師駐點於圖書館、自學中心、工學院固定時段為學生課業指導，可即時為學生解答。
4.成立學生學習社群：大一~大四由TA帶領、大三、大四由老師帶領組專題學習社群、鼓勵一般課程教師成立課程學習社群，學生參與率已由100-1學期8.6%提升至102-1學期50.8%，藉由教師、助教與同儕力量共同學習，增進學生讀書風氣與提升學習動機。
5.學習弱勢輔導：各系每月定期召開「2/3學習弱勢輔導會議」，積極輔導評量不佳學生；且落實學習預警，特訂定「大葉大學補救教學實施要點」，針對學習成效不佳之學生進行輔導(1)學生主動申請須進行補救教學者(2)學生經預警機制評估須進行補救教學者(3)經授課教師評估須進行補救教學者，得申請「個別補救教學輔導」，透過補救教學輔導機制，以提升學生學習成效。
6.獎勵學習態度優良學生：為鼓勵學生敦品勵學、修己樂群，訂定「大葉大學學習態度優良學生獎勵作業要點」，凡學習態度表現積極、良好者；學習成績進步，足以為同儕典範者；擔任學習社群召集人或參與學習社群表現良好者，鼓勵老師推薦，經教務處核定後頒獎，以正面鼓勵學習態度優良學生。
7.建置學習共同體環境：(1)靈活式座位安排：以小組的方式來編排座位，便於分組討論與行走動線。(2)解放教師授課位置：讓教師可走進學生座位區，不再侷限於e化講桌附近，並搭配無線影音傳送設備，102-1學期已建置於工學院(無e化講桌教室)3間及電腦教室1間學習共同體教室。
2.實施大一新生大學入門課程：大學入門課程以「主題式演講課程」、「班級特色化課程」、「課外學習活動」方式進行，讓學生更多元的學習，修習課程人數為2,132人。
3.學科指導：由老師駐點於圖書館、自學中心、工學院固定時段為學生課業指導，可即時為學生解答。
4.成立學生學習社群：大一~大四由TA帶領、大三、大四由老師帶領組專題學習社群、鼓勵一般課程教師成立課程學習社群，學生參與率已由100-1學期8.6%提升至102-1學期50.8%，藉由教師、助教與同儕力量共同學習，增進學生讀書風氣與提升學習動機。
5.學習弱勢輔導：各系每月定期召開「2/3學習弱勢輔導會議」，積極輔導評量不佳學生；且落實學習預警，特訂定「大葉大學補救教學實施要點」，針對學習成效不佳之學生進行輔導(1)學生主動申請須進行補救教學者(2)學生經預警機制評估須進行補救教學者(3)經授課教師評估須進行補救教學者，得申請「個別補救教學輔導」，透過補救教學輔導機制，以提升學生學習成效。
6.獎勵學習態度優良學生：為鼓勵學生敦品勵學、修己樂群，訂定「大葉大學學習態度優良學生獎勵作業要點」，凡學習態度表現積極、良好者；學習成績進步，足以為同儕典範者；擔任學習社群召集人或參與學習社群表現良好者，鼓勵老師推薦，經教務處核定後頒獎，以正面鼓勵學習態度優良學生。
7.建置學習共同體環境：(1)靈活式座位安排：以小組的方式來編排座位，便於分組討論與行走動線。(2)解放教師授課位置：讓教師可走進學生座位區，不再侷限於e化講桌附近，並搭配無線影音傳送設備，102-1學期已建置於工學院(無e化講桌教室)3間及電腦教室1間學習共同體教室。
