■大葉大學E=mc2 教學卓越計畫概述 |
| 大學教育是人才培育的搖籃，也是促進社會進步
與變遷的動力，大學教育的卓越(Excellence)，決定了
學生與社會未來的競爭力；而教師是教育的核心，學
生是學習的主體，兩者的互動成為教學卓越與否的關
鍵要素。
因此教學卓越計畫必須以「營造學生完善的學習
環境」及「建構教師專業的教學舞台」為目標，而欲
達成此兩大目標，完善的「課程」規劃、充份的「行
政支援及經費」與足夠的「設備及空間」為三大重要
基礎建設。由於教學卓越計畫的執行必須是持續的過
程，因此有效的「教學成效及評量」是重要的回饋機
制。 |
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本校以建立「企業夥伴型大學」為願景，以培養「企業所喜愛的大葉人」為宗旨，根據多項針對
企業主所做的調查顯示，今日台灣大學生最被垢病的四
點分別是：(一)通識教育不足，(二)人文關懷不夠，(三)
國際視野缺乏，(四)創意思考與解決問題的能力須加強。因此綜合以上所述，本校將以「教師」及「學
生」為思考主題，嘗試改變目前大學教師「重研究、輕教學」及學生「被動學習」的文化，提出「Ｅ
＝mc2 教學卓越(Excellence)計畫」，即多元(multiple)的「教師教學」與「學生學習」文化(culture)相輔
相″乘″ m(c×c)計畫。嘗試凝聚全校教職員生共識，建立校園內教師「懂得運用創意融入教學與課程中、
與其他教師合作開發教材、具競爭力的專業、教師隨時主動關懷學生的學習」教學多元文化及培育學生具
有「創意思考、團隊合作精神、專業競爭力、關懷社會」之核心能力的多元文化(Creativity、Cooperation、
Competitiveness、Care)，以此四Ｃ做為埃及金字塔四個強而穩固的基樁，再藉由學校提供足夠的硬體(設
備及空間)及充份的軟體(行政支援及經費)，做為穩固的基磐，讓金字塔的四個面－專業、創意與關懷的教
師；優質的學生；理論與實務並重的課程；發展與改善(教學成效及評量)相互帶動發揮(如圖1)，逐步邁向
金字塔的尖點，造就每一位大葉學生成為「創意的科技菁英」、受歡迎的「合作的企業伙伴」，具「競爭
力的現代國民」及懂得「關懷的世界公民」之教學卓越目標。
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■大葉大學E=mc2 計畫推動及執行組織架構圖 (點圖可放大)
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■大葉大學E=mc2 教學卓越計劃結構圖(總計畫) (點圖可放大)
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■大葉大學E=mc2 教學卓越計畫分項計畫關聯圖 (點圖可放大)
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